Os Objetivos Estratégicos da APRE

A APRE foi fundada para suprir uma necessidade e uma lacuna no apoio e ensino de terapeutas e Mestres de Reiki em Portugal. O nosso principal desafio é responder à rápida transformação da sociedade do século XXI, enquadrando a filosofia do Reiki numa nova realidade.

1. Missão institucional e autorregulamentação:

Os objetivos centrais da APRE visam a profissionalização e a garantia de qualidade para a sociedade:

1. Unificação de Padrões: Unificar as escolas, terapeutas e Mestres de Reiki Essencial em Portugal, estabelecendo um código de ética profissional justo para a autorregulamentação.
2. Uniformização: Uniformizar os padrões de tratamento e de ensino da terapêutica de Reiki Essencial.
3. Divulgação e Esclarecimento: Divulgar a filosofia e a prática do Reiki Essencial, esclarecendo dúvidas e promovendo a correta postura filosófica.
4. Separação e Classificação: Devido ao aumento da oferta na terapia de Reiki, é urgente separar o "trigo do joio". A APRE avança com um estatuto que informa e classifica o Reiki Essencial em Portugal, garantindo segurança a quem procura a terapia.

2. Reconhecimento e legalização em Portugal:

Um dos grandes desígnios da APRE é o avanço para o reconhecimento e enquadramento legal da terapia em Portugal:

1. Reconhecimento Oficial: Apresentar propostas concretas para o reconhecimento do Reiki como uma Terapia Natural Complementar.
2. Regulamentação: Informar e alertar as entidades competentes sobre a necessidade urgente de regulamentar estas terapias e criar legislação adequada à nova realidade.
3. Parcerias: Prestar serviços e apoios a organismos estatais ou privados que reconheçam o Reiki como terapêutica.

A APRE associa-se a todas as Escolas de Reiki Essencial, mas exige que todos os membros sigam o código de ética e os padrões necessários para transmitir segurança e um estatuto digno à prática.

Plano de Formação APRE: Qualidade e desenvolvimento contínuo:

Entendendo a formação como um processo contínuo que garante a evolução pessoal e profissional dos praticantes, a APRE elaborou um Plano de Formação (PF) baseado no diagnóstico de necessidades dos Mestres e terapeutas.

3. Destinatários e formadores qualificados:

O Plano de Formação da APRE tem como principais destinatários os profissionais e futuros intervenientes no processo formativo do Reiki Essencial:

1. Mestres de Reiki Essencial formados no antigo sistema livre de formação.
2. Formadores acreditados pelo IEFP (possuidores do Certificado de Competências Pedagógicas - CCP) que desejem ensinar o Reiki Essencial.
3. Futuros Mestres de Reiki Essencial.
4. Mestres de outras linhagens que desejem inscrever as suas escolas no sistema acreditado pela Associação.

4. Áreas prioritárias de formação e metas:

O novo Projeto Educativo da APRE define três linhas de orientação prioritárias para as ações de formação:

1. Sucesso Educativo e Formativo: Promover a formação de qualidade e reconhecida para Praticantes e cidadãos.
2. Participação e Desenvolvimento: Envolver ativamente os Mestres no desenvolvimento mental, emocional e espiritual dos seus educandos.
3. Legalização e Qualidade: Fomentar o reconhecimento e legalização do Reiki Essencial como uma formação profissional enquadrada nos mais altos critérios nacionais de qualidade e ensino.

Recursos humanos e especialização (Mestres especializados):

Para garantir a excelência, a APRE dinamiza ações de formação a partir de um leque diversificado de recursos humanos qualificados, incluindo:

1. Formadores reconhecidos pelo IEFP e com o CCP.
2. Professores com mais de três anos de formação em Reiki.
3. Mestres especializados nas áreas de educação, saúde e psicologia.
4. Pessoas com Pós-graduações (especializações, mestrados, doutoramentos) e experiência comprovada em seminários e conferências relevantes.

5. Propostas estratégicas e conclusão:

Em 2016, a APRE apresentou um projeto fundamental para o reconhecimento do Reiki Essencial como formação profissional certificada. Este projeto visa desenvolver, aplicar e avaliar metodologias que melhorem os resultados globais do ensino, prevenindo a má formação e aumentando o nível de aprendizagem.

As propostas incluem:

1. Workshops de Apoio: Destinados a criar planos de orientação e formação de futuros alunos.
2. Projeto de Intervenção: Focado num ensino mais qualificado, enquadrado nos planos de ensino formativo escolar.
3. Incentivo ao CCP: Incentivar os Mestres a obterem o CCP, aumentando a confiança nas suas competências pedagógicas e facilitando a partilha de momentos de aprendizagem.

Implementação e avaliação:

O Plano de Formação é um documento aberto e flexível, sujeito a reajustamentos anuais em função das necessidades e alterações legais. O Conselho Pedagógico da APRE é responsável por acompanhar a execução do Plano, produzir instrumentos de avaliação e apresentar o relatório final, garantindo a melhoria contínua das práticas educativas.